El reto de la evaluación Imprimir
Usar puntuación: / 0
MaloBueno 
Didáctica - Evaluación

Publicado por N. Reátegui, M. Arakaki y C. Flores, Ministerio de Educación del Perú

La evaluación debe ser reconceptuada debido a que su aplicación, poco acertada en la labor pedagógica, muchas veces ha contribuido al fracaso y la deserción escolares, que han ido en aumento durante los últimos años. En el sistema tradicional, la evaluación consistía en la obtención de resultados numéricos «óptimos», destinados a señalar cuánto se había aprendido y no el qué, el cómo ni el para qué se habían adquirido los nuevos aprendizajes. Se tomaba en cuenta el cúmulo de información adquirida de manera memorista y no el estado emocional, los intereses, las inquietudes o las capacidades reales de los alumnos; éstos eran considerados simples receptores de las «enseñanzas» y conocimientos que sus maestros -vistos como únicos agentes- les brindaban. En el nuevo enfoque, tanto los maestros como los alumnos son concebidos como agentes que interactúan e intercambian experiencias, y la actuación de los educandos es evaluada según un criterio cualitativo (a través de letras) y no cuantitativo (a través de números)

Acceder al estudio